Trailer de "Hydra"

En el blog general está el enlace para ver el trailer de "Hydra", la película que están realizando Pablo Rabe y Leandro Jasa (miembros de la cátedra).

Ejemplos de story boards

En el blog general de la materia se publicaron algunos enlaces con una selección de algunos sitios que tienen ejemplos de story boards interesantes.

Vean con atención las animaciones que están en el que se llama "STORYBOARD SAMPLES by Sahin Ersoz", hechas montando los dibujos. Eso mismo lo pueden hacer uds., con dibujos a mano o con fotografías digitales que luego reproducen usando el "next" de la cámara...

Película de Tarkovski en cable

El día viernes 29 de junio a las 10:00 hs en el canal Europa-Europa se proyectará "Nostalghia" (1983) de Andrei Tarkovski. Se repite el mismo día a las 15:55 hs.

Aviso para el grupo 2

Se acepta el cambio narrativo que se introdujo en el proyecto.

Sobre lo entregado en el teórico se debe señalar que lo que se indica como propuesta estética es algo muy incompleto que no denota una propuesta estética porque no fundamenta las elecciones, no explica el cómo y de que manera la forma se integra al relato.

¿La historia será narrada en el mismo orden en que está enunciada?

Si el eje principal es trabajar el punto de vista (es válido como consigna) podría no ser imprescindible hablar de trabajo sobre una subjetiva. En todo caso falta describir con más detalle como será trabajado el punto de vista de Mariano y si se trabajarán los puntos de vista de alguno de los demás personajes.

¿Con qué objetivo se trabajan los distintos tipos de cámara que enuncian? ¿En qué momento se trabaja en mano, en qué momento hay travellings, cuándo es fija? ¿Para qué? ¿Tienen que crear algo que tenga que ver con lo que se está narrando?

Llevar a clase para verlos los fragmentos de "Kids" y "Pulp Fiction" que tengan que ver con la propuesta estética del grupo.

Llevar el story board completo.

Sobre las intervenciones críticas

En el práctico del próximo lunes 2 de julio veremos los cuatro TP 4 que quedaron. Les recordamos a todos los grupos la necesidad de que todos intervengan durante la exposición, y que para hacerlo es perfectamente válido y recomendado preparar la presentación, de manera que cada uno hable de algún aspecto puntual del trabajo.

También es fundamental que todos puedan decir algo de cada uno de los trabajos que vemos, no sólo de los trabajos propios.

También es necesario que digan cuando les parece que algo no funciona bien (o sí), aunque no puedan decir a qué se debe.

El visionado de los TP en clase es un entrenamiento para la intervención crítica en las mesas de evaluación del video final.

Acerca del parcial

Está previsto que el parcial del día 16 de julio dure 1:40 hs (una hora con cuarenta minutos). Luego habrá 20 minutos de recreo y se continuará con la corrección de los proyectos.

Tengan en cuenta que si llegan tarde a la clase van a tener menos tiempo para resolverlo.

Recordatorio: Cronograma

Les recordamos el cronograma con los hitos más importantes para los próximos meses:

Lunes 2 de Julio:

Entrega de planificación (story board + guión técnico)

---

Miércoles 11 de Julio (en el Teórico):

Entrega Carpeta COMPLETA:

* Idea

* Propuesta estética

* Escaleta o guión literario

* Planificación con story-board (muy detallado)

---

Lunes 16 de Julio:

PARCIAL

Requisitos para RENDIR PARCIAL:

- Todos los TPs (escritos y filmados), aprobados

- Carpeta de Proyecto, entregada.-

- Cumplir la condición de regular en la materia.

---

Lunes 6 de Agosto:

Entrega del Primer Corte (borrador completo).

---

Miércoles 15 de Agosto(en el Teórico):

RECUPERATORIO PARCIAL:

- 19:00 a 20:30 hs - Turno Mañana

- 20:30 a 22:00 hs - Turno Noche

---

Lunes 27 de Agosto:

ENTREGA DEL TP FINAL – Mesas Evaluación

Requisitos para rendir en Mesa de Evaluación:

- TP 4, (realizado)

- 1º Corte/Borrador Completo, (realizado)

- Parcial, Aprobado

- Proceso Pedagógico-Realizativo (no se pueden presentar grupos sin proceso)

- Cumplir la condición de regular en la materia.

Aviso importante

Recordamos a la alumna Florencia Chávez que tendrá que recuperar el trabajo práctico 3 haciendo un análisis profundo sobre el modo en que el espacio fílmico será abordado en el video final, sirviendo éste como aporte al proyecto del grupo. Habiendo recibido una entrega de menos de una carilla, la misma será revisada y corregida, pero ya debe saber que de ninguna manera la entrega de la misma da por recuperado el tema (por la brevedad del texto debe considerarse un comienzo, no es un análisis profundo).

Planificación y story board

Para el lunes 2 de julio todos los grupos deben entregar la planificación sobre story board. Esto es para que avancen en la concreción material del proyecto, previsualizándolo de manera completa hacia la próxima entrega de carpeta.

Recuerden que el story board debe incluir los aspectos del guión técnico.

Algunos tips para tener en cuenta:

• cada cuadro del story board debe tener abajo un texto que indique:
  
  
  
  • altura de cámara
    
  • angulación de cámara
    
  • movimientos de cámara
    
  • banda sonora
    
  • tipo de iluminación
    
  • diálogos (si hubiera)
    
  • tipo de lente
    
  • otros datos
    
  
  
• usar en los cuadros la misma proporción que tendrá el trabajo finalizado (3:4 , 16:9 u otra)
  
• es una herramienta de trabajo (deben tenerla presente en el momento del rodaje, siempre)
  
• los dibujos pueden ser esquemáticos, si sirven para visualizar la planificación del plano
  
• si los dibujos son realizados con mucho detalle tener presente que puede haber muchos aspectos de la plástica del dibujo que si no se trasladan al rodaje dejen de funcionar en el material final
  
• recordar que al plano dibujado en el story board le falta lo temporal y eso será una variable fundamental durante el rodaje
  
• hay programas informáticos que pueden ayudar a realizar el story board
  
• se puede hacer un story board tomando fotografías con una cámara digital
  
• se pueden combinar dibujos con fotos
  

Formas de recuperar

La forma en que se deben recuperar los trabajos prácticos adeudados o desaprobados es la siguiente:

Ficha de lectura del texto de Tarkovski, con análisis de Stalker

El recuperatorio consiste en formular 4 (cuatro) - o más- preguntas sobre el texto que den cuenta de una lectura comprensiva del mismo. Luego se deben analizar las características del tiempo fílmico de alguno de los TP 1 (un plano, sin sonido) que vimos en el práctico.
Además se debe incluir al final una sección, de no menos de 5 (cinco) líneas, que describa cómo se abordará el tiempo fílmico en el proyecto final del grupo al que pertenece el alumno.

Ficha de lectura del texto de Chion

Se debe hacer la ficha de lectura de ese texto nuevamente. Tener en cuenta las observaciones que puedan haber hecho los docentes sobre la entrega original.

Ficha de lectura del texto de Aumont

Se debe hacer la ficha de lectura de ese texto nuevamente. Tener en cuenta las observaciones que puedan haber hecho los docentes sobre la entrega original.

Ficha de lectura del texto de Burch

El recuperatorio consiste en realizar un fichaje del texto completo, enunciando y definiendo claramente los conceptos principales (por ejemplo, si dicen "hay 5 tipos de relaciones..." a continuación tienen que estar listadas claramente cinco opciones, no un párrafo donde esté todo mezclado y no se entienda cuáles son). No pueden faltar las relaciones temporales, las relaciones espaciales, la definición y tipos de raccord y los conceptos centrales de la sección "Nana o los dos espacios". Además deben ejemplificar cada una de las relaciones temporales y espaciales entre planos con ejemplos propios, no sacados del texto. IMPORTANTE: el fichaje que sólo sea una transcripción sin ninguna elaboración personal del texto será desaprobado.

Ficha de lectura del texto de Bordwell

Se debe hacer la ficha de lectura de ese texto nuevamente.

No se aceptarán trabajos manuscritos (las fichas que no se entreguen impresas no se recibirán). Todos los trabajos tienen que tener una duración mínima de una carilla.

Los trabajos no pueden ser copia de fichas ya aprobadas, tienen que ser personales, pero les sugerimos que antes de entregar los lean al grupo de trabajo con el que están haciendo el proyecto final para recibir comentarios de sus propios compañeros y tener mayor seguridad en la entrega.

La fecha límite de entrega es el día 4 de julio. Se pueden entregar a sus ayudantes en el teórico del miércoles 27 de junio, en el práctico del lunes 2 de julio o en el teórico del miércoles 4 de julio.

Recuperan Bordwell

Los siguientes alumnos deberán recuperar el texto de Bordwell:

• AGÜERO, MARTIN G.   ( Ya recuperó )   
  
• ARISTIMUÑO, RODRIGO   ( Ya recuperó )   
  
• BARRIOS, ALEJANDRO   ( Libre )   
  
• BATTISTA, NICOLAS   ( Ya recuperó )   
  
• CALO STAPICH, ANA   ( Ya recuperó )   
  
• CARBONEL, JUAN MARTIN
  
• CHAUQUE, NAHUEL   ( Ya recuperó )   
  
• COSTANTINI, SOFIA   ( Ya recuperó )   
  
• FABREGUETTES, PATRICIA   ( Ya recuperó )   
  
• MONTENEGRO, JULIA   ( Ya recuperó )   
  
• PUENTES ALMAU, AURELIA   ( Ya recuperó )   
  
• RIVERO, CAMILA   ( Ya recuperó )   
  
• SILICZ, DANIELA   ( Ya recuperó )   
  
• VALCARCEL ESPINOSA, RAINIERO   ( Ya recuperó )   
  
• VALOR, MARIA JOSE   ( Ya recuperó )   
  

De esta lista, a la alumna

• VALOR, MARIA JOSE
  

sólo le falta completar el trabajo (lo que había entregado estaba bien pero incompleto, tiene que completarlo).

Los demás alumnos de esa lista deben entregar la ficha de lectura del texto, ya que todos los que recuperan es porque no han entregado (no por tener la ficha mal o regular).

Registro de asistencias

Este es el registro de asistencias al práctico de los alumnos de la comisión, actualizado al día 25 de junio.

Recordamos que con 4 (cuatro) ausentes se queda libre.
Los alumnos que tienen 3 (tres) faltas no pueden volver a faltar en este cuatrimestre o perderán la regularidad.

Este registro es sólo de las asistencias al práctico de los lunes, después se verificará la condición de cada alumno respecto de su asistencia al teórico.

ALUMNO / CANT. AUSENTES
-----------------------
ABATE DANIEL  0
AGÜERO MARTIN G. 2
ALMIRON EMILIO  0
ARISTIMUÑO RODRIGO 2
ARRIAGA PEDRO  4
AVED CELESTE  1
BARRIOS ALEJANDRO 3
BATISTA NICOLAS  0
BORDA ROCIO  4
BROGUIO NIEVES  0
BRUNAGA RUBEN  1
CALO STAPICH ANA  2
CAMINOS GONZALO  1
CARBONEL JUAN MARTIN 1
CARRION MATIAS  1
CHAUQUE NAHUEL  2
CHAVEZ FLORENCIA 1
CHIERCHIE EMMANUEL 0
COSTANTINI SOFIA 2
COSSANI GABRIELA 0
COSTA FERNANDO MARTIN 1
DE LA FUENTE MARIANO 1
DI FIORE JUAN IGNACIO 4
DI MEGLIO MATIAS 0
DI SIERVO SEBASTIAN 1
DIAZ SIMON  0
DUO SHUEL  0
FABREGUETTES PATRICIA 3
FERRAND IGNACIO  0
FRAGA ESTEFANIA  3
GONZALEZ FACUNDO 2
LOPEZ NOELIA  4
MARCHETTI DAVID  1
MARIÑELARENA VICENTE 1
MARTINEZ ARIEL  1
MIRANDA MATIAS   1
MONTENEGRO JULIA 1
NADALINO JUAN  4
NAVARRO ANGEL O. 0
ONISCHUK NICOLAS 0
PAIS FEDERICO  2 (hasta el 21/05)
PAOLETTI AGOSTINA 1
PERAZZO JOAQUIN  1
PERIGO M. ANTONELA 0
PROVOST CAMILA  0
PUENTES ALMAU AURELIA 1
RECABARREN PEREZ L. 2
RIVERO CAMILA  4
ROSSETTI GUIDO  1
SILICZ DANIELA   2
TORRESI RICARDO  3
TRIPODE VICTORIO ADOLFO 0
UGALDE MAGALI  4
URIZAR IVANA  1
VALCARCEL ESPINOSA R. 1
VALENTE FIORELLA  0
VALLEGA BARBARA  1
VALOR MARIA JOSE  0
VARAS BULO ALVARO 0
ZORRILLA GARCIA A. 0

Aviso (regularizar situación)

A las alumnas

• PUENTES ALMAU, AURELIA
  
• VALOR, MARIA JOSE
  

les falta completar el trabajo de Bordwell para regularizar su situación y estar en condiciones de rendir el parcial (lo que entregaron estaba bien pero incompleto, tienen que completarlo).

---

Los siguientes alumnos para tener regularizada su situación y estar en condiciones de rendir el parcial tendrían que tener aprobado el trabajo sobre el texto de Bordwell (es lo único que les falta para ser agregados a la lista de los que pueden rendir):

• CALO STAPICH, ANA
  
• CHAUQUE, NAHUEL
  
• FABREGUETTES, PATRICIA
  
• RIVERO, CAMILA
  
• VALCARCEL ESPINOSA, RAINIERO
  
• MONTENEGRO, JULIA
  

---

Al alumno

• MARIÑELARENA, VICENTE
  

le falta completar el trabajo de Burch para aprobarlo (lo que entregó estaba bien pero incompleto, tienen que completarlo con la parte de Nana o los dos espacios para cambiar la nota de Regular a Bien). Además debe recuperar el trabajo de Aumont.

---

Todos los alumnos deben verificar si aparecen en una o más de las listas de trabajos a recuperar, o en la lista de alumnos en condiciones de rendir. La forma en que se recupera cada trabajo no necesariamente es la misma de la entrega original, y será publicada el día miércoles 27 de junio.

Recuperan Burch

Los siguientes alumnos deberán recuperar el texto de Burch. La forma de recuperarlo será indicada en el blog el día miércoles 27 de junio.

• ABATE, DANIEL   ( Ya recuperó )   
  
• AGÜERO, MARTIN G.   ( Ya recuperó )   
  
• ARISTIMUÑO, RODRIGO   ( Ya recuperó )   
  
• BARRIOS, ALEJANDRO   ( Libre )   
  
• CAMINOS, GONZALO   ( Ya recuperó )   
  
• CARBONEL, JUAN MARTIN  ( Ya recuperó )   
  
• CARRION, MATIAS   ( Ya recuperó )   
  
• COSTANTINI, SOFIA   ( Ya recuperó )   
  
• COSTA, FERNANDO MARTIN   ( Ya recuperó )   
  
• DE LA FUENTE, MARIANO   ( Ya recuperó )   
  
• DI MEGLIO, MATIAS   ( Ya recuperó )   
  
• MARCHETTI, DAVID   ( Entregó pero no cumple la consigna, reentregar )   
  
• MARIÑELARENA, VICENTE
  
• PAIS, FEDERICO   ( En otra comisión )   
  
• PERAZZO, JOAQUIN   ( Ya recuperó )   
  

Recuperan Aumont

Los siguientes alumnos deberán recuperar el texto de Aumont. La forma de recuperarlo será indicada en el blog el día miércoles 27 de junio.

• DI SIERVO, SEBASTIAN   ( Ya recuperó )   
  
• GONZALEZ, FACUNDO
  
• MARIÑELARENA, VICENTE
  
• MARTINEZ, ARIEL
  
• MIRANDA, MATIAS   ( Ya recuperó )   
  
• PAIS, FEDERICO   ( En otra comisión )   
  
• SILICZ, DANIELA   ( Ya recuperó )   
  

Recuperan Chion

Los siguientes alumnos deberán recuperar el texto de Chion. La forma de recuperarlo será indicada en el blog el día miércoles 27 de junio.

• ABATE, DANIEL   ( Ya recuperó )   
  
• ALMIRON, EMILIO   ( Ya recuperó )   
  
• ARISTIMUÑO, RODRIGO   ( Ya recuperó )   
  
• BARRIOS, ALEJANDRO   ( Libre )   
  
• BATTISTA, NICOLAS
  
• CARBONEL, JUAN MARTIN
  
• DI SIERVO, SEBASTIAN   ( Ya recuperó )   
  
• PAIS, FEDERICO   ( En otra comisión )   
  
• TORRESI, RICARDO   ( Ya recuperó )   
  

Recuperan Tarkovski

Los siguientes alumnos deberán recuperar el texto de Tarkovski. La forma de recuperarlo será indicada en el blog el día miércoles 27 de junio.

• AUED, CELESTE   ( Ya recuperó )   
  
• BARRIOS, ALEJANDRO   ( Libre )   
  
• BATTISTA, NICOLAS   ( Ya recuperó )   
  
• BRUNAGA, RUBEN   ( Ya recuperó )   
  
• CARBONEL, JUAN MARTIN   ( Entregó pero no cumple la consigna, reentregar )   
  
• FRAGA, ESTEFANIA   ( Ya recuperó )   
  
• GONZALEZ, FACUNDO   ( Ya recuperó )   
  
• NADALINO, JUAN   ( Libre )   
  
• PAIS, FEDERICO   ( En otra comisión )   
  
• RECABARREN PEREZ, LUCIANA   ( Ya recuperó )   
  
• ROSSETTI, GUIDO   ( Entregó pero no cumple la consigna, reentregar )   
  
• TRIPODE, VICTORIO ADOLFO   ( Ya recuperó )   
  
• URIZAR, IVANA   ( Ya recuperó )   
  
• VALLEGA, BARBARA   ( Ya recuperó )   
  

Alumnos en condiciones de rendir el parcial

A continuación se publica la lista de alumnos que están en condiciones de rendir el parcial.

Atención: Lista vigente al 27/06/07. A medida que los alumnos que adeuden algún trabajo o tengan que recuperar algo regularicen su situación se irán pasando a esta lista.

• BROGLIO, NIEVES
  
• CHAVEZ, FLORENCIA
  
• CHIERCHIE, EMMANUEL
  
• COSSANI, GABRIELA
  
• DIAZ, SIMON
  
• DUO, SHUEL
  
• FERRAND, IGNACIO
  
• NAVARRO, ANGEL O.
  
• ONISCHUK, NICOLAS
  
• PAOLETTI, AGOSTINA
  
• PERIGO, M. ANTONELA
  
• PROVOST, CAMILA
  
• VALENTE, FIORELLA
  
• VALOR, MARIA JOSE
  
• VARAS, BULO ALVARO
  
• ZORRILLA GARCIA, ALMENDRA
  

Recordamos que los alumnos que están en condiciones de rendir el parcial son los que tengan aprobados los cinco trabajos escritos realizados en la cursada, o los hayan recuperado según las pautas dadas por los docentes:

1. ficha de lectura del texto de Andrei Tarkovski y análisis de la película Stalker
   
2. ficha de lectura del texto de Michel Chion
   
3. ficha de lectura del texto de Jacques Aumont, Alain Bergala, Michel Marie y Marc Vernet
   
4. ficha de lectura del texto de Noel Burch
   
5. ficha de lectura del texto de David Bordwell y Kristin Thompson
   

Composición

El próximo miércoles 20 en el teórico darán una clase sobre composición Leandro Jasa y Pablo Rabe. Lean todos los tutoriales que ya fueron publicados previamente en este blog para estar en tema antes de la clase (es probable que ellos traten aspectos complementarios a todo lo que publicamos nosotros aquí).

Aviso importante

Fue verificada con el equipo de cátedra la situación de la alumna Florencia Chávez (no hizo el T.P. 3) y se le permite continuar en la cursada, pero tendrá que recuperar ese trabajo práctico haciendo un análisis profundo sobre el modo en que el espacio fílmico será abordado en el video final, sirviendo éste como aporte al proyecto del grupo.

TP 4: Pautas generales y particulares por grupo.

Consigna general:

TP 4: “Apuntes de estilo para un proyecto de video”.

Es un primer estudio de ESTILO.

La fecha de entrega es el lunes 25 de junio. Duración máxima: dos minutos. La cantidad de planos es la que dicte la propia propuesta estética, no está predeterminada. Tener presente que aunque este trabajo no narre la totalidad de la idea del video final sino sólo una de sus secuencias, el trabajo debe estar completo en sí mismo (títulos, banda sonora, probado antes de entregar). El grupo tiene que quedarse con una copia de lo que entrega.

Este trabajo es un primer acercamiento audiovisual al proyecto de video final. El objetivo es construir un primer boceto, un estudio de estilo del proyecto... Se puede hacer sin los actores definitivos, en locaciones que no sean las del video final, pero todos los elementos que definan la propuesta estética del grupo deben respetarse (encuadres, luces, composición, tiempo fílmico, etc.).

Cada grupo tiene consignas particulares de trabajo que fueron solicitadas en clase. Publicamos aquí a modo de recordatorio las consignas particulares, y para que todos sepan que tienen que hacer los demás grupos.

Consignas particulares para cada grupo:

Grupo 1

Realizar la secuencia inicial, la que marca el encuentro del chico con el bandoneón y la atracción que despierta en él. Construcción del punto de vista del chico. Es fundamental el trabajo sobre el fuera de campo y el sonido. Tienen que construir esa "presencia" de la que hablaron con la que el niño hace el "pacto".

Grupo 2

Realizar la secuencia completa de la violación. No es necesario el trabajo sobre las transiciones de enlace con las otras dos secuencias. Es fundamental el trabajo sobre el fuera de campo y el sonido.

Grupo 3

Realizar una secuencia donde se vean todas las características de estilo que serán trabajadas y dónde queden completamente establecidos el “qué” y el “cómo” de algunas de las situaciones de extrañamiento que experimenta el personaje y sus reacciones. Es decir, hay que construir el punto de vista del personaje y el extrañamiento espacial y perceptual en el que se halla inmerso.

Grupo 4

Realizar una secuencia que muestre cómo será construido el espacio fílmico y cómo se crea el punto de vista del personaje que espía las actividades de los vecinos. Es fundamental la construcción del montaje continuo.

Grupo 5

Realizar la secuencia de la parte en la que se desarrolla la partida propiamente dicha (no tienen que hacer la parte donde se encuentran y se desafían ni la escena final). Es fundamental el trabajo de montaje.

Grupo 6

Realizar la secuencia completa en la que se muestra el paralelo entre la fiesta y el test de embarazo. Es fundamental el trabajo sobre montaje y sonido.

Grupo 7

Se debe construir el mundo alterado de la mujer, el clima de pérdida y su relación con la muñeca. Es decir, hay que construir el punto de vista del personaje y el extrañamiento espacial y perceptual en el que se halla inmerso.

Presentación de propuesta estética de los proyectos

Está previsto que el día lunes 11 de junio los grupos presenten sus proyectos en el siguiente orden: 5 - 4 - 1 - 7 - 2 - 3 - 6.

Conformación definitiva de grupos

Así han quedado conformados los grupos de trabajo definitivos para el proyecto final:

GRUPO 1:

MIRANDA, Matías

ONISCHUK, Nicolás Ignacio

ROSSETTI, Guido

MARCHETTI, David

GONZALEZ, Juan Facundo

MARIÑELARENA, Vicente Agustín

PUENTES ALMAU, Aurelia

GRUPO 2:

DUO, Shuel

DI MEGLIO, Matías

DI SIERVO, Sebastián

DE LA FUENTE, Mariano Alejandro

DIAZ, Simón

FERRAND, Ignacio

PAOLETTI, Agostina

GRUPO 3:

CARRION, Matías

CARBONELL, Juan Martín

CHIERCHIE, Emmanuel

CHAUQUE, Nahuel

CAMINOS, Gonzalo Gabriel

CALO STAPICH, Ana Clara

PROVOST, Camila

COSTANTINI, Sofía Magdalena

COSTA, Fernando Martín

GRUPO 4:

BRUNAGA FERNANDEZ, Rubén

URIZAR, Ivana Gisela

VALCARCE ESPINOZA, Rainiero

ZORRILLA GARCIA, Almendra

VALENTE, Fiorella Constanza

VALLEGA, Bárbara

TRIPODE, Victorio Adolfo

GRUPO 5:

RECABARREN PEREZ, Luciana

COSSANI, Gabriela

FABREGUETTES, Patricia

BROGLIO, Nieves

PERAZZO, Joaquín

ALMIRON, Emilio

BATISTA, Nicolás

GRUPO 6:

TORRESI, Ricardo

VARAS BULO, Álvaro

NAVARRO, Ángel Oscar

VALOR ARRIBILLAGA, María José

ABATE, Daniel

MARTINEZ, Ariel

RIVERO, Camila

GRUPO 7:

MONTENEGRO, Julia A.

FRAGA, Rebeca Estefanía

ARISTIMUÑO, Rodrigo

AGÜERO, Martín

AUED, Celeste

SILICZ, Daniela Ivana

PERIGO, María Antonela

Cada grupo debe conocer su número e indicarlo en los materiales que entrega.

Traer fragmentos de películas

Para el próximo lunes 11, todos los grupos tienen que llevar fragmentos de películas -listos para ver- que sirvan como ejemplo de la propuesta estética del grupo, por analogía o por oposición.

Cronograma 1º Parte: Fechas de entrega y parcial

En el blog general hay un cronograma más detallado de todos los hitos hasta las primeras mesas de evaluación del video final.

Referencias estéticas: Películas

A algunos grupos se les pidió que vean películas en relación a su propuesta estética. Entre ellas:

"El proceso" (The Trial)

Orson Welles, 1962.

"La ventana indiscreta" (Rear Window)

Alfred Hitchcock, 1954.

"La ventana de enfrente" (La Finestra di fronte)

Ferzan Ozpetek, 2003.

Además de los pedidos puntuales de que se vean esas películas, se mencionaron durante las correciones:

"Memento"

Christopher Nolan, 2000.

"Vanilla Sky"

Cameron Crowe, 2001.

"Abre los ojos"

Alejandro Amenábar, 1997.

"Elephant"

Gus Van Sant, 2003.

"Boogie Nights"

Paul Thomas Anderson, 1997.

"Magnolia"

Paul Thomas Anderson, 1999.

Nota: Esta entrada del blog será actualizada luego con más películas y el detalle de que se le había pedido que vea a cada grupo.

Referencias estéticas: Videoclips

Durante la primera corrección de ideas de los proyectos de video final se mencionaron algunos videoclips para ejemplificar elementos de propuesta estética. Dejamos aquí los enlaces para poder verlos online:

"Karma Police" - Radiohead.

Director: Jonathan Glazer. Año: 1997.

"Meds" - Placebo.

Director: ?. Año: 2006.

"Yellow" - Coldplay

Directores: James Frost y Alex Smith. Año: 2000.

"Sugar Water" - Cibo Matto

Director: Michel Gondry. Año: 1996.

"The Scientist" - Coldplay

Director: Jamie Thraves. Año: 2002.

"Smack my bitch up" - the Prodigy

Director: Jonas Akerlund. Año: 1996

Información de fechas de entrega

Esta es la información que se puede adelantar respecto de las diversas fechas de entrega. Las consignas de cada uno de estos trabajos y el momento en que se solicitarán están determinadas por un cronograma de trabajo interno de la cátedra. Se publican a los efectos de que puedan tener presentes desde ya los hitos más importantes de vuestro proceso pedagógico para que se organicen con tiempo y no los sorprenda la proximidad de una entrega.

Las fechas en cuestión son:

• TP 4: 25/06
  
• Carpeta de Video Final: 11/07
  
• Parcial: 16/07
  
• Borrador de Video Final (Primer corte): 06/08
  
• Recuperatorio de Parcial: 15/08
  
• Entrega de Video Final: 27/08
  

"Decoupage" según dos diccionarios de cine

Esta es la definición de DÉCOUPAGE que se encuentra en el “Diccionario teórico y crítico del cine” de Jacques Aumont y Michel Marie (Editorial La Marca, Buenos Aires, 2006).

El découpage es ante todo un instrumento de trabajo. El término apareció durante los años diez con la estandarización de la realización de los films. Designa entonces el ‘recorte’(*) en escenas del guión, la última etapa de la preparación del film en papel; sirve de referencia al equipo técnico.

Como muchas otras, la palabra pasa del campo de la realización al de la crítica. Designa entonces de forma más metafórica la estructura del film en tanto continuidad de planos y secuencias, de manera tal que el espectador más atento puede percibirla. Especialmente en este sentido utiliza André Bazin la noción de ‘découpage clásico’, para oponerla al cine basado en el montaje; volvemos a encontrar la misma oposición en Jean-Luc Godard.

La definición es reelaborada (y vuelta más abstracta) por Noël Burch (1969) y la corriente ‘neo-formalista’. El concepto de découpage, opuesto al sentido técnico y práctico, se define entonces como “la factura más íntima de la obra acabada, la resultante, la convergencia de un découpage en el espacio y de un découpage en el tiempo”.

Sugerencias de correlación intelectual: escritura, empalme, montaje, transparencia.
Bibliografía: Bazin, 1958-1962, vol. 1 y 2; Bordwell-Staiger-Thompson, 1985; Burch, 1969; Chion, 1986; Godard, 1952; Herman, 1952; Hitchcock, 1966; Leblanc & Devismes, 1991; Marie, 1976; Pudovkin. 1926.

(*) Ésta es la traducción literal del término, que también puede traducirse como ‘desglose’. [T.]

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Esta es la definición de DÉCOUPAGE que se encuentra en el “Diccionario de cine” de Eduardo A. Russo (Editorial Paidós, Buenos Aires, 1998).

En francés, découper significa trozar. Aunque en cuanto al cine parezca un concepto elegante, remite directamente a lo que hacen los carniceros al convertir una media res en todos esos complejos cortes que en cada país reciben nombres de carnicería diferentes y complicados (como ocurre con los planos cinematográficos), siempre propicios al malentendido. Aplicado originalmente por críticos y teóricos de ese origen, es precisamente en ese sentido con el que se ha trasladado al cine este término ubicado entre lo técnico y lo teórico, que se aplica en varias acepciones:

1. En lo que toca a la realización, el découpage alude a la operación llevada a cabo por el director al convertir la continuidad de la narración de un guión literario en una sujeción de planos a rodar, y de cambios de encuadre dentro de esos planos. Algunos han intentado traducirlo a nuestra lengua como “planificación”; otros como “desglose”. Distintas insatisfacciones han determinado la internacionalización del original découpage.
   
   
2. Se suele llamar también découpage al resultado de la operación inversa, cuando de una película terminada se elabora –bajándolo de la pantalla- su guión trascripto. De esa manera, muchos denominan así a esos guiones que publicados como libros, recrean en la letra –sin ninguna alteración- una película. Para citar un caso ya histórico: la revista francesa L’Avant-scène du cinéma publica desde hace varias décadas, mensualmente, el découpage de un film relevante.
   
   
3. Por último un sentido diferente se sumó a la palabra desde el ámbito académico, al crecer en precisión y ambiciones la práctica del análisis fílmico. Desde allí, se llama découpage a la partición en planos y encuadres a posteriori, en el interior de una secuencia, para su mejor observación. Muchos de los más influyentes análisis de películas de los últimos veinte años se acompañan por una serie fotográfica que los ilustran visualmente y ponen a prueba lo escrito sobre el fragmento trabajado (ya son clásicos los trabajos de Raymond Bellour sobre secuencias de film de Hitchcock, o el magistral análisis de Jean Douchet hiciera sobre 17 planos de Furia, 1937, de Fritz Lang). Se reserva el término de segmentación para la división de la película entera en secciones más abarcativas, como partes o episodios y secuencias.
   

Análisis del film; Encuadre; Escena; Plano; Secuencia.
Bibliografía: Aumont (1987); Aumont y Marie (1993); Bazin (1966); Bellour (1979); Brunetta (1989); Casetti y De Chio (1992); Gardies y Bessalel (1992).

Información de utilidad: bibliotecas

En el blog general, si buscan en el archivo, hay una entrada del viernes 16 de septiembre de 2005 donde hay una extensa lista de bibliotecas de la ciudad de La Plata.

El reino de las sombras

Ayer viajé al reino de las sombras. Es una región inconcebiblemente extraña, despojada de sonidos y colores. Todo, la tierra, los árboles, las personas, el aire, el agua, está pintado en grisalla. Se ven ojos grises en rostros grises. Un sol plomizo brilla en un cielo gris, y las hojas de los árboles son de un gris ceniciento. La vida se reduce allí a una sombra, y el movimiento, a un fantasma silencioso.

Estoy a punto de verme tratado de loco o de simbolista, y me veo obligado a explicarme. Esto ocurrió en el café Aumont, donde mostraban el cinematógrafo, las imágenes animadas de los hermanos Lumiére. Este espectáculo me causó una impresión tan compleja y singular que, incapaz de pintar su infinita diversidad, me conformaré con evocar su naturaleza lo más fielmente posible. Apagada la sala, una imagen grisácea surge en la pantalla, como la sombra empalidecida de un grabado malo. Una calle de París. En ella reconoce uno, en una inmovilidad petrificada, coches, edificios, personas en diferentes poses. Todo es gris, incluso el cielo. Esta imagen trivial no despierta ninguna curiosidad entre el público, que ya ha visto representadas innumerables arterias parisienses. Pero, de repente, con una extraña vacilación, la imagen se anima. Los coches se ponen en marcha y, amenazadores, ruedan derechos hacia el espectador sentado en la oscuridad. Al fondo aparecen siluetas indistintas, que crecen a ojos vista a medida que se acercan. Delante, unos niños juegan con un perro, los peatones cruzan la calle zigzagueando entre los vehículos, los ciclistas pasan y vuelven a pasar. Todo es pura vida, urgencia, movimiento. Todo se mueve y luego se desvanece.

Pero esta actividad se pierde en un silencio extraño; no se oye ni el fragor de las calles, ni el eco de los pasos, ni el de las conversaciones. Nada, ni una sola nota de la complicada sinfonía que acompaña los movimientos humanos. En silencio, el viento agita el follaje color ceniza. En silencio, seres grises se deslizan por el suelo gris, condenados al mutismo eterno, privados por un castigo cruel de los colores de la vida. Sus gestos llenos de energía son vivos, hasta el punto de que resulta difícil seguirlos, pero la vida ha abandonado sus sonrisas, y su risa es muda, a pesar de la hilaridad que contrae sus rostros grisáceos. La vida surge ante nuestros ojos, apagada, sin voz, sombría y lamentable, con sus múltiples colores desteñidos.

Es un espectáculo terrible. Y, sin embargo, no es un teatro de sombras. Uno piensa en esas ciudades que un fantasma, una maldición, un espíritu maligno, han sumido en un sueño eterno. Parece que Merlín el Encantador nos enseña una de sus malas pasadas: ha hechizado una calle, reduciendo sus edificios imponentes, desde el techo a los cimientos, a un tamaño insignificante, empequeñeciendo proporcionalmente a las personas y privándolas de la palabra, y ha difuminado los colores del cielo y de la tierra hasta fundirlos en una grisalla uniforme. Después, ha cogido su creación grotesca y la ha plantado en una sala de restaurante con las luces apagadas.
Hay unos chasquidos, y todo desaparece de pronto. Surge un tren que, como una flecha, se lanza directamente sobre el espectador. ¡Cuidado! Abalanzándose en la oscuridad, se dispone a transformarle a uno en un saco de piel mutilada, lleno de picadillo humano y huesos rotos, y teme uno que destruya esta sala, esta casa donde abundan el vicio, las mujeres y la música, donde el vino corre a raudales, y no deje tras de sí más que ruinas y polvo. Pero, en realidad, no es más que un tren de sombras.

     Máximo Gorki

Las obligaciones de un director (por Jean-Luc Godard)

En el blog general se encuentra disponible un texto de Jean-Luc Godard cuya lectura recomendamos.